El creciente interés en México por los hablantes de herencia: Dra. Kim Potowski.

Al finalizar el 10° Simposio Internacional, la enseñanza del Arte, el Español, la Historia y la Literatura a extranjeros, organizado por el Centro de Enseñanza  para Extranjeros (CEPE) de la Universidad Nacional  Autónoma de México (UNAM) conversamos con la Dra. Kim Potowski, profesora de Lingüística Hispana en la Universidad de Illinois en Chicago, y que además ha trabajado de manera conjunta con el Instituto Cultural Oaxaca.

La Dra. Potowski está afiliada a la facultad en el Programa de Estudios Latinoamericanos y Latinos, al Departamento de Currículo e Instrucción, y en la Iniciativa de Justicia Social. También es Directora Fundadora del Grupo de Investigación de Lenguaje en Contexto.

Desde 2009 ha sido Editora Ejecutiva de la revista Spanish in Context. Debido a su interés por la promoción de las lenguas minoritarias y del multilingüismo, sobre todo a través de la enseñanza primaria, su trabajo se ha centrado en el español en los Estados Unidos.

Durante su conferencia magistral sobre los hablantes de herencia, aquellos que se crían en Estados Unidos expuestos al español a través de la familia y cuando estudian el español formalmente, presentan características lingüísticas, afectivas y académicas distintas a las de los alumnos de segunda lengua, nos compartió los factores más importantes que debemos tener en cuenta los profesores a la hora de diseñar e impartir clases de español a estos alumnos.

Para el Instituto Cultural Oaxaca que en los últimos años ha recibido a estos hablantes de herencia es muy importante estar a la vanguardia de estrategias  que nos permitan mejorar su integración y aprendizaje.

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Participación del Instituto Cultural Oaxaca en el 10° Simposio Internacional del CEPE, UNAM.

Por  Marycarmen Olivares López.

El Instituto Cultural Oaxaca participó en el 10° Simposio Internacional, la enseñanza del Arte, el Español, la Historia y la Literatura a extranjeros, organizado por el Centro de Enseñanza  para Extranjeros (CEPE) de la Universidad Nacional  Autónoma de México (UNAM).

Las actividades del Simposio comenzaron el día miércoles 11 de octubre y este año, 2017, los temas centrales fueron la diversidad cultural y las variedades lingüísticas, por ello, durante el primer día, el contenido de las conferencias, mesas y talleres incluyó temas como la personalización de la experiencia lingüística, el aprendizaje colaborativo, el entendimiento de las particularidades, la re significación y re valoración a partir de las condiciones del entorno, la historia y la identidad y los nuevos retos que presentan y representan en algunos ámbitos las nociones de inclusión y lo diverso en una sociedad en la que se tiende a la homogeneización y a la simplificación.

Durante el segundo día de actividades, se contó con la participación del maestro de EL2 y cultura mexicana, docente en el Instituto Cultural Oaxaca, Octavio Lara Gallegos, quien presentó la ponencia “Nación y noción periférica: la confluencia de las variedades culturales en México”, en la cual el profesor habló, entre otras cosas, sobre la importancia de conocer y reconocer la cultura de la periferia, en contraste con, solamente, el enfoque hacia las manifestaciones culturales predominantes y también las estereotípicas.

Así mismo, durante las diferentes ponencias, talleres y conferencia de este día, se trató lo relacionado con las formas de la adquisición y la enseñanza del español, así como la incidencia de ello en un mundo global con miras a la interculturalidad.

Igualmente, se expuso la idea del autoconocimiento y la valoración de las distintas variedades del español como un bien común que puede ser herramienta y vínculo para la comunicación, la prosperidad y, ¿por qué no?, la paz.

Para el tercer y último día de Simposio, se retomaron las nociones de interlingüismo e interculturalismo, pluralidad, bilingüismo, monolingüismo y, se destacó la idea de observar la distinción entre las lenguas más como invención social que como una realidad cognitiva, la cual está más relacionada con la expresión del mundo vital y ser en el mundo con una, probable, identidad integrada y pluricultural.

La enseñanza del Español, pues, así como del Arte, la Historia y la Literatura a extranjeros, (aunque, quizá, también a nacionales) se presenta como una labor de gran valor e importancia al ser un potencial suceso de encuentro y espacio de interacción y comunicación para lograr una sociedad más humana e incluyente.